圣地教科文组织
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战后 3 年，斯卡雷特帝国灭亡、天使大军解体后，国际组织增多。到如今战后 5 年，国际组织已经繁荣了起来，大多在走廊区设立总部，希联、帝国等治理稳定的区域也是国际组织的聚集地。圣地教科文组织即其一例，总部位于门廊中立国（走廊区），受到希联、帝国官方政府与多个民间集团投资，致力于促进世界范围内的教科文发展。
该组织调查了各国各地的教育情况，并给出了一些总结。其对各国的评语如下——
希联：“希联的教育、科技和文化实践，从调查结果来看，的确充分体现了人道社会主义将希联的自由民主传统和社会主义紧密结合的理念。旧希联过往的贵族统治、广泛贫困和社会停滞正在被新希联消解。目前唯一需要担心的问题是，许多不满于公平教育促进法案的高收入人群正将他们的孩子送往第一特区。”
帝国：“帝国的等级制教育虽然因其经济实力、社会稳定程度和执政水平快速发展，却公开将人工具化，违背了希联的自由民主传统，至于是否符合帝国自身意识形态，也有待商榷。我们认为帝国的教育现状是难以持续的，各等级人群并不会满足于现状，奴隶起义和自由民运动就是例子，后者是无视社会实际的民粹运动，前者是底层人民遭遇剧烈社会矛盾后的总爆发。”
教团国：“教团国设计了一套精妙的教育体制，并且大力发展着他们的义务教育，的确大幅提升了教团国公民的受教育水平。但神权意识形态影响不仅仅停留在文化层面，还在滋养着知识特权与教育特权，使得教团国的教育知识架构和教育体系越发畸形。教团国教育的应试程度也是各国当中最高的，一方面这说明教团国有效地普及了他们的教育体系，另一方面则说明教团国的教育逐渐走向死板和僵化。教团国高考让千万考生走上了名为分数的独木桥。”
北沙：“北沙的情况则非常糟糕，几乎没有能夸奖的地方。北沙政府对教育几乎完全放任自流，高度依赖各个私立学校和北沙大学这个特殊情况下教育资源高度聚集的高校。北沙政府在经济上采取了新自由主义手段，在教育上也一样——他们将教育交给了贵族、资本家和他们的附庸。中分山的建设计划也许是北沙未来的希望。”